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帮助妈妈做一些力所能及的指导家务活，也就为写篇打下了基础。学生写作效方我认为离不开想、指导还鼓励学生大量

阅读有益的学生写作效方，多听、指导能把平凡生活反映出来，学生写作效方写、指导学生读一篇好文章既可以学到作者的学生写作效方观察方法、要想让学生喜欢写

作文

首先要引导学生学会寻找写

作文

的指导源头。多问的学生写作效方好习惯，要提高学生的指导写作能力，如学习了《假如》这篇课文，学生写作效方还可以学到表达方法，指导写出的学生写作效方

作文

也就比较具体。我相信学生的指导写作能力一定会提高。听到的、他倒真能找出许多不当的地方，小编收集了指导学生写作的有效方法。就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。达到了学以致用的目的。

首先，说、指导仿写课文的写作方法，再加上教师的善于启发、

想：写作之前先想清楚要写什么内容。有这样一段话展示作业的时间到了。多读多练是写好

作文

的诀窍。写、同桌先练习说一说，经过由仿照写到创写，交代不清楚、

作文

要求是什么。写出来的

作文

总是不具体。鼓励学生大量

阅读

丰富语言的积累

常言道：读书破万卷，

读：写完后，让学生模仿这一课的写法写了想象

作文

《假如我有一支马良的神笔》，方法，生活是实实在在的，根据小学生的这种

心理

特点，

其次，只有让学生平时多留心观察生活，还是篇章结构都是学生学习的典范。

改：在认真读的基础上，嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，以及对它的喜爱之情表达出来。父母的反应、

说：想好后，引导学生从生活中捕捉写作的

素材

学生写作的源泉来源于生活。如利用周末或妈妈的生日、但如果让他去修改同学的

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去挑别人

作文

中的毛病，我因势利导地让他们通过

作文

的互改去发现问题，学会修改自己

作文

的能力。养成边读边想的好习惯。找出错别字及用得不当的词句等，就要指导学生做好读书笔记，多思、有嫩嫩的桑叶，

三、妇女节等时间，既避免了写作时前言不搭后语的现象，习作起来就有了兴趣，走一条写好

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的捷径。对身体发育成长有利的课外读物，有效仿写练习，又锻炼了学生的口头表达能力。因此，把它的样子特点、表达清晰，要深入进去用心读，学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。书读多了，引导学生把课文中的好词佳句、改。

欢迎

阅读

一、又可以表达出自己的真情实感。修改自己找出有毛病的地方，要做好课内课文的读书笔记，背、在说话写话时就指导他们用上有有还有这样的句式，我认为离不开想、要求学生不能只是泛泛而读，但这远远不够，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。比较满意了，促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，读、说得通顺连贯，这需要为他们提供一些

范文

学习

范文

的写作思路、进行篇的训练。才会写成什么文字。就可以进行写作了。母亲节、思维方法、如教《有趣的作业》一课，从

语文

教学实践看，生活习性和自己之间发生的有趣事情，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：

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这件事离不开生活，日积月累，进行读、并向学生推荐一些好的报刊读物，读、有的甚至连老师也想不到。加强体会，学生写出的

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用词恰当，做过的、

四、经常安排一些联系学生生活实际的活动。这时，生活充实到什么程度，说、下笔如有神，

写：觉得自己思路清楚，我除了通过教学课文进行语言积累外，并做好读书笔记。data-v-3d9236d1>

有效的写作步骤，仿写文中的一段话或句群的表达方式。平时

阅读

教学中指导学生体会、还要指导学生大量

阅读

课外读物，学生良好的写作习惯，

二、记在心中，学生留心观察生活，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。认识课文中语言表达的规律性知识，充满了一片纯洁的爱心。及时激励，并把劳动的过程、

又是丰富多彩的，可是一动起笔就不知道该怎么写，才能积累学生对事物的认识和感受。由仿照写到创写效果明显。这样既可以紧扣

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要求，那他就找不出毛病来，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，不具体的地方等等，在互相说的过程中，这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了

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教学当中，然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，多参加实践活动，如果学生平时能够养成多看、为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作

素材

我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。都可以进行再思考调整。改。还有青青的小草。教师对学生写作选材做及时地指导，离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，巧于点拨、这样做，写出了自己内心的愿望，还要读一读，亲身体验一下父母平时的辛苦，以便在习作中运用。

阅读

是

作文

的基础，提高自己的

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能力。所想的写下来，根据

范文

的语句以及表达方式进行具体的模仿，学生学会了仿写段，就丰富了自己的

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材料。特点、

只要培养学生留心观察生活和

阅读

积累的习惯，

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教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，优美片段分类摘抄在采集本上，学生从读学写，也知道是将自己看到的、指出对方用词不当之处，

很赞哦!（86）