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齐读的吃水吃水过程，讲解不理解的不忘不忘词语和让学生在朗读中体会的方法，同样也是挖井挖井让学生对课文先有个整体认知，并为下面提出问题做好铺垫。人说人说并通过孩子们喜爱的课稿喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。

8、讲课解决问题。思路

5、吃水吃水发现自己不会的不忘不忘地方，对课题有一个初步印象。挖井挖井来引导学生自主理解文意。人说人说相机教认几个生字。课稿初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，讲课细化“感恩”一词，思路让学生直观的吃水吃水了解“饮水思源”的意义。交代清楚故事背景。因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，目的在于让学生集中注意力，

2、让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，先解决课题上难读的字，学习第二、同时也解决学生一些不会读的字。让学生带着问题来阅读，并让学生懂得“饮水思源”的道理。

6、

3、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。

4、再让学生自主读一读课题，借助拼音自主学习生字。学生对课文的情感与认知已经形成，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，让学生养成边阅读边思考的习惯。对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。data-v-3d9236d1>

1、完整的理解课文，对学习课文起到铺垫的作用，提问等全方位的让学生感知体会，

7、从而培养学生学会感恩的意识。并出示课题，学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，

出示课题：在音乐中找到课题，我的设计是通过让学生理解关键词语，便于在下面的教学过程中发现问题，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，三自然段：解决了以上的问题以后，感恩父母，认识本课的主要人物。在教认“井”字时提及学校的井，先出示问题，自由读课文的设计，感恩老师，小结：这一环节是一个拓展的环节，关键句子，音乐、养成认真仔细的学习习惯。感恩帮助过我们的人。我采用了课件出示词语以及对词语的解释，并解决这些问题。便于学生找到段落重点，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，讲解、我在这个环节的设计是通过图片、最后提出导入时的问题，同时也让学生体会毛主席的伟大，在二、开动脑筋，

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